乡村校园师生情

无语 · 发表于 2022-11-23 16:30:08

本帖最后由无语于 2022-11-23 16:36 编辑

一
苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都看到大人将一件东西交给杂货铺老板，换回自己需要的物品。于是有一天，他将一个小石子递给老板想换一块糖，老板迟疑了片刻后收下小石子，把糖给了他。这个老人的善良和对儿童的理解影响了苏霍姆林斯基的一生。
　　这个感人的故事引起我对三十多年前一段往事的回忆：二（1）班一个叫小君的同学家里经济条件不是太好，削笔器对他来说可能有点昂贵。看着别人都用削笔器，他心里痒痒的。有一天，小花的削笔器不见了，她哭得像个泪人。课间，有几个好心的同学在小君的书包里发现了她的削笔器。小君的行为露了馅儿，一直表现不错的他羞愧不已，默默地趴在座位上。科代表跑到办公室，悄悄地把此事告诉了班主任王老师。王老师平静地说：“现在情况还没搞清楚，你们不要随便乱说。我马上去调查。调查清楚了，再酌情处理。你们先去玩儿。”王老师迅速进教室找到小君，对他耳语了几句，小君便把削笔器交给了她。王老师郑重地告诉在教室里的学生：“同学们，小君在扫地时捡到一个削笔器，忘了交给老师，让小花着急、伤心了。他说对不起，请小花原谅。”说完王老师把削笔器交给了小花。
　　中午的时候，王老师把小君叫到办公室。她还没开口，小君便主动地向她交待了事情的全过程。家里本不宽裕，加上爸爸常年生病，快读三年级了，妈妈还没有兑现小君的承诺，所以下课时趁大家不注意偷偷拿了小花的放在自己的书包里。事后非常后悔，只是没有勇气在同学们面前承认是自己拿的。见他这样坦诚，王老师准备了一大堆教育他的话一句也没讲，就让他离开了办公室。
　　放学的时候，王老师买了一个削笔器送给了他。从那以后，他不但没拿过别人的东西，并且学习更认真了。
　　这件事虽过去很久很久了，但却烙在我的心里，怎么也抹不掉。
　　教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会伤到一个稚嫩的心灵。当时如果当场揭穿小君的所作所为，他幼小的心灵可能会留下深深的伤痕，甚至会影响一生。
　　一个杂货铺老板不是什么教育家却拥有教育家的智慧，以其宽容维护了一个幼小生命的尊严，何况我们老师呢？我们应该看到孩子的人生还很长，他们拥有很多的时间去发展自己，在这期间就需要我们老师用理解，宽容和爱心去教育他们，尊重和爱护每一颗童心。
　　“那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明，路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。在路上，用我心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……”每次听见“赢在中国”的主题曲《在路上》时，总是那么让人心酸，又总是那么让人感动。我们行走在教育的大路上，要一生为儿童努力赢得一片蓝天！

　　二
　　在我教过的众多学生中，从事阳光下最崇高的教育事业的不是很多，所以我时常回忆小雷的故事。
　　有一回吃午饭，她发现刘某一个人躲在操场的角落——坐在坎边上默默啜泣，她问他为什么不去吃饭，刘说：“我没有钱了，爸爸出远门打工没寄钱回来。”望着这个留守学生，她禁不住哽咽起来，流着泪说：“你怎么不早说，有老师在就不会让你饿肚子。”说完便拉着怏兮兮的刘来到食堂，含泪给他买了三十元钱的饭票。从此，她更加关注刘的成长，没有文具，她给他买，没有资料，她给他搜集。高山的冬天寒风刺骨，天寒地冻，看他衣服穿得特别单薄，甚至脚上连袜子也没有穿，就给他买衣服、鞋子、袜子，就这样，从2003年二年级开始，她一直资助到刘小学毕业……
　　2006年的冬天，在校住读生刘某和同学发生了矛盾，一气之下跑出了校园。晚上查寝时发现刘不在，校园里没找到人，家里由于大山里信号差，电话也联系不上，拿起手电往刘家赶。那晚，大雪纷飞，气温达到零下20多度。她一边走一边呼喊，待她翻山越岭，在迷茫的风雪之中两个多钟头走了十多里山路赶到刘云的家中时，她早已成了一个雪人。发现刘并没有回家，来不及喘一口气，连忙和刘的父母沿着上学的路去找，在森林边找到刘时，他已被冻得说不出话来，而此时已是凌晨一点。她心疼地说：“天寒地冻，这样冷。我喊你时，你怎么不答应？你知道老师和你爸妈多着急啊！”刘结结巴巴地说：“老师，我怕你责怪我，我不敢答应，都是我的错。”刘的父母连忙道歉。她平静地说：“孩子没有错，都是我们的工作没有做好。现在什么也不要说了，赶快回家烧火煮姜汤让他喝，别让他感冒了。”这一夜，她耐心地做刘的思想工作，使他认识了自己的错误，消除了误解。第二天高高兴兴跟她回到了学校。
　　小雷说：“我是山里人，是家乡父老培养我上了师范学校，报答家乡是一个教师的天职和良知。”她说到了，也做到了。
　　这个扎根在大山之中的乡村教师，像一株山中吐露幽香的百合花，散发出独特的芬芳。

　　三
　　在校园，有这样三类学生，教师不能马虎：一是后进生，即思想、表现不大好的学生；二是学困生，即学习困难的学生；三是贫困生，即家庭困难的学生。
　　一所学校，对待三类学生的不同态度和做法，会出现不一样的班风、教风和校风。粗心、简单地对待，一定会形成不好的风气；用心、用情、用力地转化他们，关爱他们，一定会出现美好的校园风貌。
　　教育因爱而美好。转化学困生更需要爱。黄老师的良苦用心，至今难忘。
　　那年，黄老师被教育局招聘，分到镇小工作。根据需要，带五年级语文，兼班主任。没几天，她便发现班上一个叫孙洋的女生学习成问题。怎么办？
　　问四年级时的班主任，了解科任教师，走访孙家，很快弄清楚了原因：性格文静，喜欢独处，四年级有了明显的厌学情绪，学习中遇到的困难也不向老师和其他同学请教，渐渐地跟不上队伍。家长对孩子的学习关心不够，亲子阅读、准备学习材料等家庭任务几乎不做。
　　弄清情况后，黄老师开始行动，采取了多项措施：
　　一、谈心，增强积极性和自信心。在谈话中黄老师弄清楚了孙洋厌学的根本原因——排名次。近几年，县局每年教师节表彰优秀教师用了一个新作法——看三年级和六年级考试成绩，即语数外三科在全县排前五名的小学教师，科学和道德与法治两科在全县排前三名的小学教师，获得殊荣，并奖励五千元。于是，有的悄悄地在班上也排起语数外考试名次来。孙洋向黄老师说了实话，多次考试她都尽力了，各科总是在80左右，可排名总是倒数。老师总是说：“孙洋这回又是倒数第三。”黄老师终于松了口气，因为自己的细心终于找到了增强孙洋积极性和自信心的办法——取消排名次的错误做法。同时，黄老师向校长反映了班级排名次的错误做法，纠正了这一作法。
　　二、辅导，开展“一帮一活动”。在学习上补基础，为其找一位负责任的“小老师”；在性格上补开朗，为其配了活泼的文艺委员课余玩伴；在家里补习惯，为其安排了邻居科代表督促。
　　三、教学，课堂上多关注学困生。多给予她回答问题的机会，帮助她树立学习自信，发现闪光点，及时表扬。培养良好的学习习惯，重点培养按时完成作业的习惯，渐渐地孙洋能够在课堂上完成老师所布置的作业。
　　四、联系，与家长随时沟通协作。通过家访和多次电话联系，家长对孩子的学习倍加关注，学生在家的自觉性明显改观。
　　经过一学期的付出，转化效果明显：孙洋性格开朗起来，仿佛变了个人，家长开心极了；学习的积极性和自觉性提高了，各门功课都是A等成绩。
　　一个原班老师不愿带的班级，在黄老师的实干与巧干中变成了人人羡慕的好班。六年级的时候，黄老师依旧是该班的语文老师和班主任。六月底送走了本届毕业生，八月底黄老师被确定为县级优秀教师。
　　黄老师太了不起了，我由衷地佩服她。
　　黄老师是当下乡村学校新教师的代表，将激励更多的年轻教师奋进，更使我们看到了乡村教育的美好明天。